這門課是介紹與討論社會學基本概念與理論的課程，選定的教材是翻譯後的中文課本，內容涵蓋一般社會學會討論的主題，社會學的學習脫離學習者的生活世界是沒有太大的意義，只會增加對社會學知識的疏離，因此另外一部份的指定閱讀教材完全以代表性的臺灣當代社會學者對於不同社會學主題的研究成果為主，藉此去了解社會學者是如何分析社會現象。當然也希望同學了解自己的社會後，再逐漸建立起寬廣的全球視野，這兩種教材的組合，就是冀望在地的與全球的觀點能夠適當的結合起來。上課所選讀的研究論文知識深度比起一般社會學教科書的內容要高，對於同學的要求不在於全部理解論文的理論或是研究方法，而是期望同學能夠掌握論文主要的論點。由於最近四十年台灣社會的研究累積不少成果，每個主題除了指定閱讀的論文外，還會列舉出相關且值得品味的文章或專書，同學如果有興趣可以規劃時間閱讀更多的素材。

課程進行的方式是由老師講授中文教科書與研究論文主要的論點與研究發現，上課有時會有的討論時段，修課的同學必須要對指定閱讀教材進行討論。社會學的學習是必須要藉由講授、課前閱讀與討論來進行，才能達到更好的學習成效。上課內容的講義，原則上我會在前一天放置在本課程網頁請同學自行下載。（https://ceiba.ntu.edu.tw/962sociology/）。本學期的課程前兩週將繼續上個學期從社會階層開始的社會分類討論，然後接著討論不同類型的社會制度，最後要介紹的主題是有關社會（改革運動）與變遷的議題。整體來說，下學期是屬於鉅視面的分析。

本課學期有一個關於理想教育制度設計的作業，透過指定的主題同學走出教室，實際觀察整個社會現象的發展與運作，並紀錄觀察的心得，對於自己所蒐集的資料加以分析和討論，開始累積當一個社會學研究者所需要具備的技藝，同時可以理論和實作連結，發展出理解台灣社會視角。詳細的作業內容將在上課時發給同學。